爾金老師和學生在一起。

    爾金老師給學生洗頭。

    色達縣大章小學位于縣境北部，距縣城95公里。平均海拔4500米，年平均氣溫零下2.5度，全年無夏季。大章在藏語中被譯為“磨刀石窟”之意。只要沒有太陽，吹在臉上的風就像幾把刀子在割臉一樣。

    ■縣委中心報道組 文/圖

    2010年9月，剛畢業(yè)的爾金被分配到色達縣自然條件最惡劣的大章小學。面對這樣的條件，爾金沒有悲傷失意。但是面對著只有17名學生的學校，爾金的心被刺痛了。全校應到106名學生，而出勤率卻不到15%。

    為了改變學校出勤率和鞏固率的現(xiàn)狀。他告訴每一位家長：“只要送到學校來讀書的學生，我們一定會把他們當成自己的孩子看待和愛護?！本瓦@樣，他每天一放學就開始出去走訪，向村民講讀書的好處。對于剛到大章小學的老師而言，這幾乎占用了他所有的業(yè)余時間。其它老師在改作業(yè)、寫教案的時候，他在家訪，當其他老師都進入夢鄉(xiāng)的時候，他卻在伏案批改作業(yè)和寫教案。經過一年的努力，在爾金的帶動下，通過全體教師和鄉(xiāng)黨委政府的宣傳鼓勵，2011年秋季，學校的入學率從15%上升到80%。學校里的孩子多了，但也因此帶來了“麻煩”事，學生放學沒人接，上學沒人送，并且學校附近的狗多，學生常被狗咬。爾金得知后，組織老師每天接送學生，風雨無阻就是為了不讓一個孩子受到傷害。有的學生家長看見學校里有那么大的變化，都主動開始把孩子送到學校里來。

    就這樣，他在平凡的崗位上履行著自己的諾言，直到2013年秋季，教育局考慮到他的實際情況，想把他調到一個離縣城比較近的學校。在被調走的前幾天，局領導問過他的想法，他說自己服從安排。然而就在離開學校的那一天，許多家長來到學校，兩眼帶著淚花，手捧哈達懇請他留下來，學生也泣不成聲緊緊抓著他的衣角。準備上車的他滿眼淚花、心如刀絞，回想起學校的點點滴滴，他退回了自己的步子，在領導和同事不解的眼神里，選擇了再一次留在大章小學，和這里的孩子們在一起。就這樣，他帶著對孩子們的承諾再一次留在了學校。

    記得有一年三月份開學返校時，快到翻山的埡口了，全車人的心都提到了嗓子眼。全部都靜靜的看著司機操作方向盤。埡口一過，一車人都放松下來了，還好雪不太厚。然而車子剛轉過埡口，大家卻又呆住了——白茫茫的一片全是雪，分不清哪里是路，哪里有溝。那個一向技術很好的司機都看著路提醒說，現(xiàn)在不能回去了，看不見路，只能先回縣城等天氣好一點了再上去。爾金卻說：“不行，明天就是報名的時間，我們不能說話不算話，讓孩子們走進一座空學校?！彼欣蠋煻伎粗窊u頭，只有爾金默默的拿起一把鐵鎬直接鏟起了地上的雪。老師們都勸他，那么長的路要鏟到什么時候，說不定鏟完雪天都黑了。他只顧埋頭鏟雪，其他老師在他的帶動下也各自找工具開始和他一樣鏟起了路上的雪。厚達60公分，長一公里左右的“雪路”就這樣一點一點的露出了它本來的樣子。

    大章鄉(xiāng)的條件艱苦，只要遇到大雪封山，學校師生就不能吃上新鮮蔬菜，想起學校還有一個廢舊的蔬菜大棚，也因為自己來自農村，種植蔬菜算是個能手，所以爾金開始種起了蔬菜。在他辛勤耕耘下，大章小學的蔬菜大棚從起初的只種白菜，到后面大棚里成功種植了各式各樣的蔬菜?，F(xiàn)在，學校的老師和孩子隨時能吃到新鮮蔬菜了。

    教師提高業(yè)務能力首先需要提高理論素養(yǎng)，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，爾金根據(jù)自身的需要，選學了一些教育理論經典書籍，隨著信息化的快速發(fā)展，為加強自身電腦的操作能力，他主動向學校里的年輕教師學習電腦，通過不斷的努力，他學會了操作電腦，并且教會學生操作電腦。他常說：“要學到老，活到老。”

    “孩子今天的笑臉就是民族未來的希望，牧區(qū)沒有好的條件，那我就給學生們創(chuàng)造條件。”爾金是這么說，更是這么做的。為陪著孩子們早讀，他每天都是第一個起床，為了讓每一個孩子不輟學，第一個走到家長面前的人是他；面對留在學校幾個星期都不能回家的孩子，他是第一個為他們洗衣服和洗澡的人。他的事跡不勝枚舉，他的很多第一個已經成為學校的一種精神和指引，他的每一個簡單的舉動和小小的細節(jié)都潛移默化的影響著每一個孩子和每一位老師。

    青春，人生中最美麗的青春，他把它留在了艱苦的大章；青春，人生中熱血的青春，他把它用在了七尺講臺之上；青春，最無悔的青春，他把它留給了他的學生。有人曾經問過他后悔嗎？他說：“青春就是要做一點不后悔的事，我們還年輕不做點激情的事叫做青春嗎？如果我那一年調走了我才后悔?！?/span>