◎李萍

第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育啟動以來，各地注重激發(fā)基層活性，堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，檢視整改突出問題，聚焦群眾急難愁盼，不斷推進主題教育走深走實。與第一批主題教育相比，第二批主題教育主要面向基層黨組織、面向在群眾一線工作的基層干部黨員，無論是在具體的實施方案上，還是在具體的載體形式上，都需要突出基層這個特性。既要重視基層，也要把握基層特點，更要解決基層實際問題，確保主題教育終端見效。

重視基層導向。從理論學習，到調查研究，從問題檢視與整改，到推動各項重點工作等，在第二批主題教育中，始終要牢固樹立基層導向。在理論學習上，要結合基層干部的實際開出學習清單，推出靈活有效的學習方式；在調查研究中，要一竿子插到底，摸清基層的實際情況與問題；在問題檢視與整改上，要聚焦人民群眾關心關注的熱點難點問題去檢視整改，注重傾聽基層群眾的呼聲要求。各級領導干部既要重視基層的矛盾問題，也要激發(fā)基層的創(chuàng)新動力與活力，要主動深入基層一線去推動落實各項工作。日前，中央學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育領導小組辦公室發(fā)出通知，要求把學習推廣“四下基層”作為第二批主題教育重要抓手，再次向廣大黨員干部釋放出了明確信號。萬丈高樓平地起，各級領導干部必須要主動扎根基層，把工作抓實抓細。

緊貼基層特點。層級下移、點多面廣，基層單位多、行業(yè)差別大，是第二批主題教育的突出特點。針對不同的行業(yè)，針對不同的層級，針對千差萬別的黨員干部，在開展第二批主題教育中要更加注重分類指導，更加注重務實管用、方便易行的措施辦法。各地在開展主題教育時要更加接地氣，要更有利于推動基層工作的開展，更有利于調動基層干部群眾的積極性和創(chuàng)造性。在理論學習、問題檢視與整改過程中，不能人為割裂，不能明顯區(qū)分各個階段，不能簡單地按部就班去推動，而是要把“學、改、做”融入到具體的工作中。基層工作事務繁雜，每天都面臨著各種棘手的問題，不能讓基層干部停下手中的工作來搞集中的理論學習，不能讓基層干部挖空心思地在紙面上找問題，而是要在推動民生實事中邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，更加注重以學促干，高標準高質量開展第二批主題教育。

解決基層問題。第二批主題教育涉及的單位和人員同群眾的聯(lián)系更直接，群眾期待解決的問題更具體，尤其需要充分借鑒第一批主題教育成功經(jīng)驗，把功夫下在解決實際問題上，要讓人民群眾看到更多實實在在的主題教育成果。從促進高質量就業(yè)，到建設宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村，從提升小區(qū)環(huán)境治理水平，到解決人民群眾的看病難看病貴問題等，在第二批主題教育中，各地區(qū)各部門要始終把解決民生難題作為重點，讓廣大黨員干部紛紛走進社區(qū)院落，走進企業(yè)工廠，走進田間地頭，認真聽取人民群眾所反映的各種問題，查找短板弱項，拿出實實在在的舉措，一件一件地把這些民生實事落實到位。廣大黨員干部要以釘釘子精神一件一件抓落實，一項一項求成效，從“解剖一個問題”，到“解決一類問題”，解決民生領域的突出問題，推動主題教育取得扎實成效。