甘孜日報 2020年09月09日
◎一文
每當(dāng)教師節(jié)來臨之際,各地都要召開教師節(jié)表揚大會,一批優(yōu)秀教師站上領(lǐng)獎臺上,接受黨和政府的表揚。他們是光榮的,因為他們從事的是人類最神圣的事業(yè);他們是幸福的,因為全社會都向他們投去了尊敬的目光。
教師是人類文明的傳承者。有高水平的教師,才能有高質(zhì)量的教育。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展,培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才,教師是關(guān)鍵。尊重教師是發(fā)展教育事業(yè)的必然要求,是社會文明進步的重要標志,也是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。在新中國成立70年來的風(fēng)雨歷程中,伴隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展,人們逐漸形成了這樣的共識,確立了這樣的理念。
教師是神圣的職業(yè)。中華民族歷來有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀。新中國成立以來特別是改革開放以來,黨和政府在高度重視發(fā)展教育的同時,一直高度重視教師隊伍建設(shè),先后出臺了一系列重大舉措,包括改善教師的工作和生活狀況,穩(wěn)定提高教師收入水平,完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障,千方百計幫助農(nóng)村教師排憂解難等,大大提升了教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位,使尊師重教蔚然成風(fēng)。
教師是人類靈魂的工程師。長期以來,廣大教師特別是農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)的教師,在艱苦清貧的條件下,恪盡職守,默默耕耘,為祖國的教育事業(yè)無私奉獻,涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的先進人物,他們用自己的心血、汗水甚至生命,生動詮釋了什么是愛心、奉獻和責(zé)任,什么是“學(xué)為人師,行為世范”。
伴隨著我國由教育大國向教育強國的邁進,我們清醒地認識到,實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,必須吸引和鼓勵大量優(yōu)秀人才從事教育工作。各級黨委和政府應(yīng)制定切實可行的政策措施,吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教,鼓勵有志青年到農(nóng)村、到邊遠貧困地區(qū),為教育事業(yè)建功立業(yè);應(yīng)高度重視教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),加大對師范教育的支持力度,積極推進教師教育創(chuàng)新,著力提高教師的整體素質(zhì);應(yīng)進一步改革和完善教師管理制度,嚴格教師資格準入制度,健全教師考核評價機制,鼓勵教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的今天,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育有了更多需求,對教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)有著更高期待。人民教師肩負著黨和人民賦予的新使命,面臨著時代變革提出的新挑戰(zhàn)。廣大教師應(yīng)切實承擔(dān)起作為教育者的社會責(zé)任,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進??;淡泊名利,志存高遠;甘為人梯,樂于奉獻;靜下心來教書,潛下心來育人,努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的教師,無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。
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