記省優(yōu)秀教師、海螺溝中學(xué)教師代光秀

代光秀到學(xué)生家中家訪。

代光秀，個(gè)子不高，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，腦后扎著一根辮子，穿著樸素大方。 雖然已經(jīng)47歲了，但她的言談舉止流露出的卻是永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)和激情。

 ◎海螺溝景區(qū)中心報(bào)道組 毛貴發(fā) 文/圖

  知識(shí)改變命運(yùn)

“知識(shí)改變命運(yùn)，命運(yùn)自己掌握”，這是代光秀的座右銘，也是她人生的真實(shí)寫(xiě)照，作為一位從農(nóng)村走出來(lái)的教師，她深知農(nóng)村的艱辛，正是當(dāng)年改變命運(yùn)的渴望促使她走上講臺(tái)。如今在講臺(tái)上，她將這句話作為班訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生，常告訴他們，三國(guó)時(shí)代的諸葛亮上知天文下知地理，是知識(shí)讓他運(yùn)籌帷幄，決勝千里；一代偉人毛澤東博覽群書(shū)，海納百川，是知識(shí)讓他領(lǐng)導(dǎo)人民改變了中國(guó)的命運(yùn)，譜寫(xiě)出了光輝的篇章；是知識(shí)，讓高爾基扼住了命運(yùn)的咽喉；是知識(shí)，讓愛(ài)迪生從貧民窟走入了曼哈頓；是知識(shí)，讓輪椅上的霍金被世界熟知；在這個(gè)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的激烈競(jìng)爭(zhēng)年代，擁有知識(shí)施展才華，則海闊憑魚(yú)躍，天空任鳥(niǎo)飛。在她的勉勵(lì)下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生們更加勤奮努力，她擔(dān)任班主任的2015屆網(wǎng)絡(luò)班有9人順利升入康中或?yàn)o中網(wǎng)絡(luò)班。今年，她擔(dān)任班主任的2018屆網(wǎng)絡(luò)1班，中考成績(jī)最高分699分，全班600分以上9人，500分以上20人，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

  孩子們的“代媽媽”

“作為一名教育工作者，我們最該給孩子們什么呢？就是善良和愛(ài)，離開(kāi)了愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起?！贝庑闶沁@樣說(shuō)，也是這樣做的。

她愛(ài)學(xué)生，在她眼中，成績(jī)優(yōu)秀也好，成績(jī)倒數(shù)也好，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生她鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)之余多參加一些體育活動(dòng)，保持健康的身體；成績(jī)較差的學(xué)生她耐心找出學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，找出他們的特長(zhǎng)，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

她愛(ài)學(xué)生，總以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，時(shí)刻注意“身體力行”，隨手把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，看見(jiàn)地上有紙團(tuán)便隨手拾起，學(xué)生們也逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，自覺(jué)愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境。冬季晨跑時(shí)，學(xué)生們難免拖拖拉拉、松松垮垮，當(dāng)她的身影出現(xiàn)在操場(chǎng)上時(shí)，學(xué)生們總會(huì)不自覺(jué)地加快步伐，整個(gè)隊(duì)伍整齊劃一。

她愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)。她還積極和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，讓家長(zhǎng)的教育更具理性。

她愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)心學(xué)生的病痛冷暖，尤其是那些班級(jí)中的弱勢(shì)學(xué)生和單親學(xué)生。曾經(jīng)有一個(gè)留守兒童雪兒，家庭貧困，爺爺奶奶同時(shí)照顧著2個(gè)家庭的5個(gè)小孩兒，作為老大的雪兒回到家里就要擔(dān)起洗衣、做飯、喂豬等家務(wù)活，沒(méi)有太多學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，吃不飽穿不暖，孩子漸漸變得沉默寡言。代光秀了解情況后，給她飯卡充了200元錢(qián)，叮囑她一定要按時(shí)吃飯，還為她買(mǎi)了一件羽絨服，又跟其他老師說(shuō)了她的情況，大家紛紛伸出援助之手，為她捐錢(qián)、捐物，這份關(guān)愛(ài)讓瘦小的雪兒終于露出了笑容，并漸漸開(kāi)朗起來(lái)。畢業(yè)的時(shí)候，雪兒深情地對(duì)代老師說(shuō)：“老師，你就是我的媽媽，你讓我看見(jiàn)了一片藍(lán)天。”

正是這份母愛(ài)，讓她所教班級(jí)的孩子們都親切地叫她“代媽媽”。

  活到老要學(xué)到老

“作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名新時(shí)期的合格教師。語(yǔ)文教師更不能例外，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰；不學(xué)習(xí)，就不會(huì)成為一名在學(xué)生心目中有魅力的老師?！边@是代光秀28年教學(xué)實(shí)踐得出的結(jié)論。她是一個(gè)信奉“活到老學(xué)到老”的人。生活中，她特別喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持每天看書(shū)看報(bào)，收集資料，看得最多的是關(guān)于教學(xué)和教育類的書(shū)籍，了解課改的新動(dòng)向，接受新的教學(xué)理念。工作中，她充分利用七中的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技能和課改理論，持之以恒地鉆研教材；她抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)公開(kāi)課和專家報(bào)告，不斷總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，她努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。由于教學(xué)方法得當(dāng)，課堂反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果明顯，她的課受到學(xué)生們的歡迎，也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛好評(píng)。

  教學(xué)教研兩不誤

“只會(huì)教書(shū)，一輩子只能是教書(shū)匠；既能教書(shū)，又能搞研究，才能成為教學(xué)名師和專家”，這是代光秀的教育信念。她把這種信念化作了具體的行動(dòng)。作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)教研組全體教師抓常規(guī)促教改，以教改促教學(xué)。她曾多次主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課的教學(xué)。2009年7月獲“甘孜州第三屆農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)；2012年6月獲“2012年度甘孜州中小學(xué)信息化環(huán)境下賽課”初中組三等獎(jiǎng)。她勤于思考，筆耕不止，撰寫(xiě)的教案《詠雪》入選甘孜州優(yōu)秀教案集，此外她還撰寫(xiě)了《探究語(yǔ)文教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變》《淺析初中群文閱讀教學(xué)的策略》等十多篇論文，發(fā)表于各類刊物。她積極參與課題《旅游區(qū)農(nóng)村初中思品課師生互動(dòng)策略研究》和《邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)初中網(wǎng)課錄播教學(xué)增效策略研究》的研究，現(xiàn)均已結(jié)題并收到良好效果?！对鲂Р呗匝芯俊氛n題于2015年8月獲得四川省教育科研資助金項(xiàng)目課題研究階段成果獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，今年7月，該課題再次獲甘孜州普教科研課題優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。今年1月，她還為全州語(yǔ)文教師作了題為《初中議論文閱讀方法的突破》的視頻講座，獲得了同行們的好評(píng)。

28年來(lái)，代光秀勤奮工作，恪盡職守，在教育教學(xué)工作上屢創(chuàng)佳績(jī)， 1993年和2002年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”，2009年被評(píng)為“州級(jí)優(yōu)秀教師”，2013年被推選為“甘孜州骨干教師”，2013年被評(píng)為“康巴英才工程基礎(chǔ)人才”，2014年被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2015年獲“廣州助學(xué)基金貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，2014年度和2016年度被評(píng)為“康巴英才工程”中端人才。

今年8月，喜訊傳來(lái)，代光秀被評(píng)為“四川省優(yōu)秀教師”。在大家恭喜她的時(shí)候，她卻笑著說(shuō)：“如果沒(méi)有海螺溝中學(xué)這個(gè)溫暖的集體，沒(méi)有其他老師的支持，我不會(huì)取得這些成績(jī)。榮譽(yù)既是個(gè)人的，更是集體的。我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校，感謝我的同事們，是他們給予了我無(wú)私的幫助，今后，我會(huì)更加認(rèn)真、更加努力，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)?！?/p>