◎本網(wǎng)記者 丁瑤

她叫桑登曲珍，來自理塘縣中木拉鄉(xiāng)小學(xué)，一名90后數(shù)學(xué)老師。她從小就懷揣著教書育人的理想，高考填報(bào)志愿時(shí)，她毅然選擇了師范院校，也如愿在大學(xué)畢業(yè)后，考回家鄉(xiāng)成了一名小學(xué)教師。從教8年來，她一直堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。先后榮獲州級(jí)骨干教師、康巴英才等榮譽(yù)稱號(hào)。她說，能在學(xué)校這個(gè)沒有霓虹燈的舞臺(tái)上，通過自己的關(guān)懷和幫助讓學(xué)生成長(zhǎng)成才，是讓人最幸福的事。

堅(jiān)持就會(huì)有收獲

“課堂上千變?nèi)f化層出不窮的狀況，在我所學(xué)的知識(shí)里根本找不到對(duì)應(yīng)的方法，明明自己盡了最大的努力，可孩子們的成績(jī)卻怎么也不見起色?！敝心纠l(xiāng)小學(xué)缺老師，為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，她承擔(dān)了一個(gè)星期30來節(jié)課的課時(shí)量，教學(xué)重任壓得她差點(diǎn)喘不過氣兒來。因?yàn)槭羌乃拗茖W(xué)校，本還可以在父母面前撒嬌的她已經(jīng)扮演起了孩子們父母一樣的角色。這一切的一切，讓這個(gè)剛邁出象牙塔的女孩，驚慌失措、無所適從，更是輕輕敲碎了她曾經(jīng)關(guān)于老師這個(gè)職業(yè)，最浪漫的期翼和憧憬。

她想盡各種辦法，去勝任教書這份平凡又神圣的工作。平日里工作量大，她就利用休息時(shí)間來備課、批改作業(yè)；課堂管理需要方法，她就把每一個(gè)問題記錄下來，然后去請(qǐng)教同事；學(xué)生基礎(chǔ)差跟不上教學(xué)進(jìn)度，她就花更多的時(shí)間給他們補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)習(xí)方法，針對(duì)每一個(gè)班級(jí)的學(xué)情制定不同的教學(xué)方案，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給他們提出不同的要求；當(dāng)不來父母的角色，她就做孩子們的朋友，或者像姐姐一樣傾聽、陪伴、幫助以及督促……她知道，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有好的收獲。

因人施教助成長(zhǎng)

2012年，一名學(xué)生的一次考試經(jīng)歷，給了她無窮的力量和信心。五年級(jí)班里一位名叫降央拉西的同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直只有三十多分，桑登曲珍仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)該生有兩個(gè)問題需要解決：一是由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，盡管五年級(jí)了也不能理解數(shù)學(xué)填空、應(yīng)用題等題型的題意。對(duì)此，在后面一年多的時(shí)間里，桑登曲珍堅(jiān)持找各種各樣的專題題型讓她去讀、去理解；二是由于學(xué)生的數(shù)學(xué)空間思維能力較差，導(dǎo)致她在立體圖形類題目的解讀上有困難，因此，課后桑登曲珍利用數(shù)學(xué)教具以及生活中隨處可見的立體道具，不斷讓學(xué)生去觸摸、去感受，培養(yǎng)學(xué)生的空間感和想象力。“她學(xué)得非常努力，漸漸地，她的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，從一個(gè)數(shù)學(xué)后進(jìn)生變成了數(shù)學(xué)優(yōu)等生。2013年年度考試，降央拉西同學(xué)的數(shù)學(xué)考出了87分的好成績(jī)。因?yàn)樗某晒Γ铱吹搅岁?yáng)光，看見我播撒下的希望收獲了回報(bào)。”那一年，桑登曲珍所教的五年級(jí)班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诶硖量h6+3學(xué)校中排名第一。

不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

她用愛心去澆灌學(xué)生，了解學(xué)生，感化學(xué)生，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一年級(jí)新生勾呷彭措，上課自言自語(yǔ)，作業(yè)拖拖拉拉；下課調(diào)皮搗蛋，時(shí)常搞些惡作劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，她主動(dòng)走訪了小朋友的家。通過交談，了解到原來勾呷彭措的父母中年得子，對(duì)他非常寵愛，是家里的小祖宗。找到了問題的癥結(jié)，桑登曲珍同勾呷彭措的父母進(jìn)行了一次深入的交談，告訴家長(zhǎng)過分溺愛孩子可能造成的傷害。交流過后，勾呷彭措的父母表示要改變這種教育方法，感謝桑登曲珍及時(shí)與他們聯(lián)系，否則后果不堪設(shè)想。

這樣的堅(jiān)持，這樣的浪漫，還有許許多多不經(jīng)意間的感動(dòng)，讓她在從教8年的時(shí)間里哭了無數(shù)次，卻從來沒有后悔過自己的選擇。教師是人類靈魂的工程師，師德是教師之魂，“以德育人，用心授業(yè)”是她對(duì)師德的具體詮釋，“師生的快樂就是我的快樂”“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子”是她內(nèi)心情感的真實(shí)流露，更是工作準(zhǔn)則。

“我選擇在假期里參加各級(jí)各類的培訓(xùn)提升自己的能力；我報(bào)名成為縣學(xué)科中心組成員給自己更大的壓力；我加入余波老師的州級(jí)名師工作室給自己更大的動(dòng)力……”她說，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要和其他千千萬萬個(gè)老師一起，在薪與火交織出的溫暖光華里，傳正人之道，承文明之輝，鑄興國(guó)之業(yè)。