◎張曉景

我與龐余亮老師的《小先生》初次相遇是在一家書店。

書的封面上畫著一片綠瑩瑩的草地，一朵朵黃白相間的野花點(diǎn)綴其間，我一下被這個(gè)清新、唯美的封面吸引住了。接著，我又仔細(xì)看了作者自序和目錄，原來這是一部鄉(xiāng)村教育故事集。作為同行的我，敏感地覺得這本書肯定是一本好書，于是，我趕緊購買下來。

書的作者龐余亮老師十八歲師范畢業(yè)后，成了一名鄉(xiāng)村教師。彼時(shí)，他年齡小，個(gè)子小，身高僅一米六二，體重只有八十八斤，他站在一群只比他矮一點(diǎn)的學(xué)生中間，大家都叫他“小先生”。孩子們喜歡與這位純真善良的“小先生”親近，也發(fā)生了不少生動(dòng)有趣的故事。龐老師就在自己的備課筆記簿的反面把這些故事記錄下來，后經(jīng)過整理就成了這本《小先生》。

《小先生》是一本充滿野趣的鄉(xiāng)村教育故事集，也是值得我們教育工作者閱讀的一本好書。全書共83篇散文，編為六輯：孩子們叫我小先生、卷了角的作業(yè)本、奇鳥降臨泥操場(chǎng)、自行車騎著老校長、老先生們的修理術(shù)、寂寞的雞蛋熟了。每一輯下的文章都傾注了龐老師對(duì)他的鄉(xiāng)村學(xué)校最樸素真誠、最動(dòng)人心弦的感情，讀來或俏皮感人，或隱隱作疼，或莞爾一笑，或發(fā)人深省。

鄉(xiāng)村在大家的印象里一般都是貧窮落后的荒涼之地，但龐老師卻把他的鄉(xiāng)村學(xué)校寫得那么唯美、動(dòng)情：梔子花與晚飯花爭(zhēng)奇斗艷，香滿校園；兔子和野蜂徜徉田野，肆意歡唱；紅翎雄雞和大白鵝引吭高歌，一唱一和；月光盈盈，溪水淙淙，伴著孩子們爽朗的笑聲，簡直就是一曲鄉(xiāng)村學(xué)校的田園牧歌。在這樣環(huán)境下成長起來的孩子，也有著蓬蓬勃勃的生命力和創(chuàng)造力。

在《紙飛機(jī)飛啊飛》里，孩子們捉蜻蜓、斗獨(dú)角仙、疊紙飛機(jī)，飛來飛去的蜻蜓成了一架一架飛機(jī)，操場(chǎng)成了航空港?！胺酃P沙沙地響——教室里很安靜，遠(yuǎn)處有隔斷鳥在叫，隔斷——隔斷——”，我仿佛看到，龐老師站在講臺(tái)上，隔著窗玻璃，一陣輕風(fēng)吹來，夾帶著麥浪的清香。

在《沿著草垛往下滑》里，龐老師寫在草垛上玩得不亦樂乎的孩子，“一會(huì)兒就到了草垛頂，一會(huì)兒就滑下來了”，從不疲憊，從不厭煩，是這群具有旺盛生命力的孩子，滋養(yǎng)了他在鄉(xiāng)村的寂寞歲月。

躥進(jìn)草叢中的金兔子，偷摘野蜂巢被蟄得滿臉是包的大個(gè)子男生，穿上大號(hào)白球鞋的樹調(diào)皮的雪，棲在樹上像小熊貓的排球，用手指做橡皮卻錯(cuò)失第一名的男孩，卷了角睡著的作業(yè)本……不單是孩子，萬物在龐老師的筆下都有了靈性，都充滿野趣和野味，真是美妙絕倫，讀來讓人如飲甘露，如沐春風(fēng)。

這本書給我最大的啟示就是鄉(xiāng)村并不是一片貧瘠荒涼的土壤，相反，它生機(jī)盎然，鄉(xiāng)村學(xué)校正是生命教育的絕佳場(chǎng)地。

周國平曾說：“一個(gè)人的童年，最好在農(nóng)村度過。童年是生命蓬勃生長的時(shí)期，而鄉(xiāng)村為他提供了同樣蓬勃生長的生命環(huán)境。”孩子們純樸、善良、勤奮、昂揚(yáng)向上的生命力和想象力之花就在這盈盈的地氣中滋生。我們作為鄉(xiāng)村教師，也要懂得呵護(hù)孩子的天性，適時(shí)釋放孩子的野性，相信他們一定會(huì)茁壯成長，猶如郁郁蔥蔥的莊稼。

合上書，我仔細(xì)端詳著封面上那一朵朵野花，覺得他們燦若珍珠……