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為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量

《甘孜日報》    2016年09月06日

 ——記學(xué)雷鋒第三批“雙爭”活動先進(jìn)個人波澤
    ■ 本網(wǎng)見習(xí)記者 楊財婷
    波澤, 先后擔(dān)任爐霍縣充古鄉(xiāng)中心校教導(dǎo)主任,朱倭藏文中學(xué)校長,縣教育局教研員,2014年至今在州高級中學(xué)任教,并兼任德育處主任。
    波澤在擔(dān)任校長期間,致力于規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)教學(xué)研究從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。期間,他結(jié)合學(xué)校實際,完善了《爐霍縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度,建立校內(nèi)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制,抓實教學(xué)常規(guī)工作。定期或不定期進(jìn)行視導(dǎo)、抽查;注重校本教研,打造教學(xué)教研特色, 強(qiáng)化校長第一責(zé)任人意識,帶頭深入課堂聽課、評課,開展群眾性的教研活動。通過“反思、互動、引領(lǐng)”等方法,將教研落到實處;健全教學(xué)研究激勵和保障機(jī)制,突出教師個體作用,尊重教師專業(yè)自主,最大限度地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力,從而形成良好的教研環(huán)境;以提高課堂教學(xué)質(zhì)效為目標(biāo),拓寬課堂教學(xué)新思路,突出“八抓、 八打”,把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師教學(xué)方法的改變作為全面性問題來研究,努力探索和弘揚“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課堂教學(xué)新思路,推廣課堂教學(xué)新模式;以課堂教學(xué)效益為中心,開展好備課、上課、說課、評課活動,狠抓集體備課,規(guī)范集體備課程序和要求,提高集體備課實效,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備,提高課堂教學(xué)的藝術(shù)。
    波澤擔(dān)任縣教育局教研員期間,也毫不不放松自己的學(xué)習(xí),他編輯了農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育雙語教材《藏文》,完成了每學(xué)年1—6年級小學(xué)統(tǒng)測藏數(shù)學(xué)試卷的命題、制作、評閱卷、成績統(tǒng)計、試卷分析,為提高全縣藏語文教學(xué)發(fā)揮了積極作用;多次擔(dān)任縣級教學(xué)大比武活動評委,被推選為四川省民族地區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能競賽活動2012年度省級決賽藏數(shù)學(xué)學(xué)科評審專家。
    波澤在州高級中學(xué)任教期間,虛心向老教師請教,認(rèn)真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),在工作中取得了較好的教學(xué)效果。由于工作踏實,波澤在任教的同時又兼任了學(xué)校德育處主任,他以學(xué)校安全為己任,注重提高個人修養(yǎng),積極參加各種集體活動,認(rèn)真完成了各項工作任務(wù)。
    “一直以來,我都以雷鋒精神為榜樣,從每一件小事做起,實踐科學(xué)發(fā)展觀,踐行‘州高’精神,以自己的實際行動,為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高貢獻(xiàn)自己的力量。” 波澤是這樣說的,也是這樣做的。
     
    
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