一律不得依考試成績設重點班快慢班

       ●從2020年秋季學期起，成都市義務教育階段學校要嚴格按照“班額、生源、男女比例等基本均衡”的原則，均衡分配學生和配置教學師資

　　●學校分班要統(tǒng)籌考慮任課教師的教齡、性別、職稱、學科、教學特長等，確保任課教師團隊構(gòu)成大體相當，支持義務教育階段學校通過電腦隨機方式等探索實施均衡分班

　　●在課堂教學內(nèi)外，根據(jù)學生的不同發(fā)展狀況，對學生進行差異化的指導，可以通過選課走班的形式去完成“因材施教”的目的

□川報記者 李寰

　　7月20日，記者從成都市教育局獲悉，該局已發(fā)布的《關(guān)于進一步做好義務教育階段學校均衡分班工作的通知》要求，從2020年秋季學期起，成都市義務教育階段學校一律不得依據(jù)考試成績設立重點班、快慢班、實驗班、尖子班、競賽班、網(wǎng)班、彩云班、基地班、科創(chuàng)班、高起點班等。

　　對分重點班、快慢班等，成都市教育局“零容忍”，要求嚴肅查處違規(guī)分班行為，對違規(guī)分班的學校要給予警告、通報批評、取消評優(yōu)評先資格、撤銷學校榮譽性稱號并限期整改，視情節(jié)輕重對校長給予通報批評、取消評優(yōu)評先資格、撤銷榮譽稱號等行政處分。對履行主體責任不力的區(qū)（市）縣教育行政部門和直屬（直管）學校將予以嚴肅問責。

　　成都市教育局提到，根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定，“學校不得分設重點班和非重點班。”教育部印發(fā)《義務教育學校管理標準》要求義務教育學校實行均衡編班，不分重點班與非重點班。編班過程邀請相關(guān)人員參加，接受各方監(jiān)督。

　　從2020年秋季學期起，成都市義務教育階段學校要嚴格按照“班額、生源、男女比例等基本均衡”的原則，均衡分配學生和配置教學師資，一律不得依據(jù)考試成績設立重點班、快慢班、實驗班、尖子班、競賽班、網(wǎng)班、彩云班、基地班、科創(chuàng)班、高起點班等。經(jīng)教育行政部門批準設立的網(wǎng)班、彩云班應采取學生自愿報名，電腦隨機方式編班；經(jīng)批準設立的外語特色學?？筛鶕?jù)“一帶一路”倡議與外語教學改革需要，設立某一外語語言特色班或雙外語班。學校分班要統(tǒng)籌考慮任課教師的教齡、性別、職稱、學科、教學特長等，確保任課教師團隊構(gòu)成大體相當。支持義務教育階段學校通過電腦隨機方式等探索實施均衡分班。

　　在一些教育人士看來，重點班、快慢班等是為了“因材施教”。但是，按照學生的成績分班分層教學越來越受到質(zhì)疑，認為這樣違背了教育公平的原則。成都市棕北中學西區(qū)實驗學校常務副校長張華認為，取消重點班、快慢班等，的確是實現(xiàn)教育公平的抓手，這是教育發(fā)展的必然趨勢。

　　如果一個班級中既有優(yōu)生，又有差生，教師如何施教才能滿足每一名學生的需求？“不分重點班、快慢班等，對教師來說是提出了更高的要求，上課時要照顧不同層次的學生；布置作業(yè)以及測試時，要做到分層，讓不同層次的學生在各自原有的基礎(chǔ)上得到最適合的教育。”張華認為，平行分班的核心在于建立起豐富的班級建設體系，滿足不同學生的發(fā)展需求。

　　“義務教育階段，學生的學習尚在啟蒙，而學習是一個漫長的過程。學校不應該通過分班的方式過早地給學生貼上‘行’與‘不行’的標簽?！痹诔啥继旄袑W校長陳東永看來，一名優(yōu)秀的教師，要能夠兼顧不同層次的學生，可以在課堂教學內(nèi)外，根據(jù)學生的不同發(fā)展狀況，對學生進行差異化的指導。同時，通過選課走班的形式去完成“因材施教”的目的。