四川在線 2018年07月27日
記者7月26日從省教育廳獲悉,為推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教,我省將開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理。
近年來(lái),一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練,甚至布置家庭作業(yè),“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。這些“小學(xué)化”現(xiàn)象違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,偏離了幼兒教育的正確軌道,不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè),更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,影響了身心健康發(fā)展。
五大治理任務(wù)
——嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容
對(duì)于幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的,要堅(jiān)決予以禁止;布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的,要堅(jiān)決予以糾正;進(jìn)行幼小銜接教育時(shí),應(yīng)幫助幼兒在心理和生理上為進(jìn)入小學(xué)奠定良好基礎(chǔ),也不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容,各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。
——糾正“小學(xué)化”教育方式
針對(duì)幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),脫離幼兒生活情景,以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng),或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為,要堅(jiān)決予以糾正;以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班為名開(kāi)展各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)的,要堅(jiān)決予以禁止。要引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念,堅(jiān)持以幼兒為本,尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式,合理安排和組織幼兒一日生活,按《幼兒園工作規(guī)程》保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間,促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。
——整治“小學(xué)化”教育環(huán)境
對(duì)于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域(區(qū)角),未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū),缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的,要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置,合理利用室內(nèi)外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間,并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫(huà)書(shū);要充分利用本地生活和自然資源,遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng),豐富游戲資源,滿足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。嚴(yán)禁教育行政部門(mén)推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料,嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷(xiāo)幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)各種幼兒教材、讀物和教輔材料。
——解決教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題
對(duì)于不具備幼兒園教師資格的,要督促其參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證,仍不能取得教師資格的,要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要,習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué),不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的,要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn),提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
——小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)
對(duì)于小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué),在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試,或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù),以及在幼兒入學(xué)時(shí)進(jìn)行各種形式的考核、考試的,要堅(jiān)決糾正,并視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任,納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄。
分四個(gè)階段進(jìn)行
第一階段:全面部署。各級(jí)教育行政部門(mén)要認(rèn)真制定治理方案,明確工作要求,于2018年8月底前完成。
第二階段:自查與摸排。幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行自查,教育行政部門(mén)組織抽查和摸排,于2018年11月底前完成。
第三階段:全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況,堅(jiān)持邊查邊改、及時(shí)整改,堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為??傮w整改工作于2019年3月底前完成。
第四階段:專(zhuān)項(xiàng)督查。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室、教育部及省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育行政部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查,于2019年5月底前完成。
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