考生電子檔案投檔到高校，最終是否被錄取，錄取在什么專業(yè)，很大程度由學校的專業(yè)錄取規(guī)則決定。對于高校各不相同的專業(yè)錄取規(guī)則，考生和家長應該有所了解，更加明白為何被錄到這個專業(yè)而不是那個專業(yè)。四川省高考錄取場相關負責人介紹，各高校的專業(yè)錄取規(guī)則可以主要分為三種：

    一是“分數(shù)優(yōu)先”?！胺謹?shù)優(yōu)先”的原則是優(yōu)先滿足位次在前考生專業(yè)志愿。

    “分數(shù)優(yōu)先”是指將所有進檔考生按高考分數(shù)由高到低進行排隊，依次按考生所報專業(yè)志愿確定錄取專業(yè)，如果考生所報第一專業(yè)已滿，順序考慮這個考生所報第二專業(yè)，直至這個考生確定錄取專業(yè)或退檔。位次在前的考生先安排專業(yè)，位次在后的考生后安排。這種模式的特點是保護相對高分考生，最大限度地滿足高分考生的專業(yè)志愿。

    二是“專業(yè)優(yōu)先”，也叫“專業(yè)清”。如果說分數(shù)優(yōu)先顯示了高校對考生成績偏重的話，志愿優(yōu)先則顯示了高校對考生專業(yè)志愿的重視?！皩I(yè)優(yōu)先”是指在進檔考生中，先按第一專業(yè)志愿分類，由高分到低分排隊，當人數(shù)大于等于該專業(yè)招生計劃數(shù)時，則由高分到低分擇優(yōu)錄取。若第一專業(yè)志愿少于該專業(yè)計劃數(shù)，則從填寫該專業(yè)為第二志愿的未錄取考生中由高分到低分擇優(yōu)錄取，依次類推。如果該專業(yè)到第六志愿仍未錄滿時，則由高校從未錄取的考生中進行調劑。在此模式下，如果考生分數(shù)不占優(yōu)又一味追求“熱門”專業(yè)，被退檔的可能性較大。這種模式有利于高校學科的均衡發(fā)展，緩解各個院系之間生源的不平衡，滿足考生專業(yè)意愿和職業(yè)發(fā)展需求。

    三是“專業(yè)級差”?！皩I(yè)級差”是院校在錄取考生第一專業(yè)志愿和非第一專業(yè)志愿時，各專業(yè)志愿間設有專業(yè)級差，如3分、2分、1分等，專業(yè)級差同時兼顧分數(shù)和專業(yè)志愿進行專業(yè)錄取。

    具體來說，院校先將進檔考生按分數(shù)高低排序，然后首先檢索位次排在第一的考生第一專業(yè)志愿，若該考生第一專業(yè)志愿符合專業(yè)要求，則被錄取，接下來再檢索位次排在他后面考生的專業(yè)志愿；若該考生第一專業(yè)志愿已經滿額，則將其總分減去該校預設的專業(yè)級差，并將其第二專業(yè)志愿視為第一專業(yè)志愿，再以考生減去專業(yè)級差后的分數(shù)，參加其第二志愿的位次排序錄取，以此類推。

    例如，某高校規(guī)定：對進檔考生的專業(yè)安排，實行分數(shù)級差的辦法，第一、二專業(yè)志愿之間分數(shù)級差為3分，其余專業(yè)志愿之間級差為1分。

    在此規(guī)則下，即使是高分考生，其分數(shù)優(yōu)勢也可能會隨著每次級差分的扣減而逐漸降低。高校設置專業(yè)級差，實際上是將分數(shù)與志愿因素進行平衡，客觀上強化了志愿功能，提高了進檔考生的志愿滿足率，即使分數(shù)不是很理想，也使得相對低分考生有了讀“熱門”專業(yè)的機遇，但同時考生需冷靜理智分析，最適合自己的專業(yè)是什么?？忌鷳炎罡信d趣又估計自己的分數(shù)能夠達到的專業(yè)作為第一專業(yè)填報，而不是盲目地填報所謂“熱門”專業(yè)，以免減掉一定分數(shù)后，沒有了競爭力，落到就讀意愿不強的專業(yè)。