◎洛迦·白瑪

古絨郎加：從挖蟲草開始的朗讀之路

這是五月，德格竹慶鎮(zhèn)的扎卡山。因為出產(chǎn)蟲草，所以這座山也被當?shù)厝朔Q作“蟲草山”。

此時，山上的帳篷里住滿了挖蟲草的人，從頭天晚上就開始下起的大雪讓他們現(xiàn)在只能蜷縮于帳篷之中。

圍坐已許久，人們已經(jīng)沒有了不久前唱歌、講故事的精神勁兒了。

再唱歌？聲音已經(jīng)快嘶啞了。再講故事？唉，就那幾個故事翻來覆去地講，人們都已經(jīng)從興趣盎然到索然無味了。但是，總不能一直就這樣沉默著，等著天晴吧。

“那個——古絨郎加，你不是還帶了書來嗎？要不你給我們念念書怎么樣？”有人提議道。

“好啊好啊，給我們念念書聽吧?！边@個提議立刻得到了人們的回應。

“好吧，那我給大家念一段英雄格薩爾的故事。”古絨郎加說著從自己的包里拿出那本講述格薩爾故事的書來。

帳篷外，雪花依舊兀自飛舞著。而帳篷里，在一個響亮的朗讀聲中，隱約夾著“嘖嘖嘖”“啊呀呀”的聲音，人們已經(jīng)忘卻帳篷外的飛雪，沉浸在了扣人心弦、驚心動魄的故事情節(jié)之中。

隨后的時間里，只要遇到惡劣天氣無法出去挖蟲草的時候，大家都會讓古絨郎加繼續(xù)念念格薩爾的故事，而古絨郎加也會在念得興起時，模仿他所見過的格薩爾說唱藝人給大家唱上一段。

回憶這段往事，古絨郎加說，那應該是他最早接觸到朗讀的時候，盡管那時他還不知道這就是“朗讀”，盡管那時他還把這“朗讀”叫作“念書”。不過，從那時起，他就有了閱讀和朗讀的習慣，而這種習慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在。

后來，古絨郎加考進四川省藏文學校。憑著多年“念書”的經(jīng)驗，他成了學校廣播站的播音員，同時，還參與了學校里各種大大小小活動的主持工作。

2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生7.1級地震。地震牽動了很多人的心，也深深地牽動著古絨郎加的心。

他用一個下午的時間寫了一首名為《玉樹》的詩歌。后來，在學校組織的一次活動上，他朗誦了自己寫的這首詩。因為是自己的真情實感，在朗誦過程中，古絨郎加的視線數(shù)次被眼淚模糊，他哽咽著堅持朗誦完，而臺下的觀眾也被朗誦中飽含的情感所感染，現(xiàn)場不時傳來抽泣的聲音。

那一次，讓古絨郎加對朗誦有了更深的理解：它不應該僅僅是自己的一種情感表達，更應該做到引起人們的共鳴，成為大家共同的一種情感表達。

和漢語朗誦不同，藏語朗誦并沒有什么專業(yè)的教學系統(tǒng)?！安贿^，除了語言不同，其他方面應該都是相通的吧?！惫沤q郎加說，自己現(xiàn)在最大的愿望就是希望能系統(tǒng)學習一下朗誦，讓自己的藏語朗誦水平可以再進一步提升，讓大家能更好地感受到藏語朗讀的魅力。

“朗讀是我最大的愛好，是我精神上的一筆財富?！惫沤q郎加說，因為愛上朗讀，他覺得自己的每一天都是美好的。

是的，因為熱愛，所以美好。

后記:

每個人來這世間走一遭，總該有一些讓自己熱愛的事物。當我們對某一種無礙于秩序、無礙于旁人的事或物保持真摯而單純的熱愛，并全身心去投入時，我們的心一定是自由而安詳?shù)?，比如，這群“高原朗讀者”。 (全文完)