◎孫蜻苓

記得去年八月下旬，當(dāng)我收到四川民族學(xué)院寄發(fā)的極濃郁康巴色彩的錄取通知書(shū)時(shí)，心里像是吃了蜜一樣，看著圖案里極富民族風(fēng)情的學(xué)校，依偎蜀山之王貢嘎山下，西靠世界情歌故里康定，東望高聳入云的二郎山，南鄰大渡橋橫鐵索寒的瀘定，北接丹巴美人谷和仙境般的甲居藏寨，最美景觀(guān)大道318線(xiàn)從校園旁邊迤邐而過(guò)，洶涌澎湃的大渡河從這里不舍晝夜奔流入海。我遐想著今后的四年大學(xué)生活在這所學(xué)院里聞鶯起舞，枕濤入眠，白云詩(shī)意，書(shū)海藍(lán)天，好不讓人心馳神往。

終于盼到九月十四日，在去學(xué)校報(bào)道的路上，沿途盡是溜溜的山、潔白的云、奔騰的河、迅疾的風(fēng)，一路上多情的康巴風(fēng)光，更是給了我盡情的追夢(mèng)。四個(gè)小時(shí)的車(chē)程一點(diǎn)不覺(jué)得疲憊，當(dāng)車(chē)輛停到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我迫不急待地走下車(chē)，像一位公主即將見(jiàn)到朝思暮想的白馬王子一樣，滿(mǎn)懷激動(dòng)，可映入我眼簾中現(xiàn)實(shí)的學(xué)校，卻是四面被直沖云霄的高山牢牢地鑲嵌在中間，動(dòng)彈不了，滿(mǎn)滿(mǎn)的荒涼壓抑，和我頭腦里描繪的模樣大相徑庭，理想與現(xiàn)實(shí)的落差即刻生起，心情瞬間由晴轉(zhuǎn)陰，眼里的淚水像開(kāi)閘的河水奪眶而出，特別難受。一直站我在身邊的父親不住地輕撫我的肩膀，安慰著說(shuō)：“女兒，這里的山雖然高，河流也很急，但只要你心里有讀書(shū)的夢(mèng)想，山就在你的腳下，走過(guò)去就是一馬平川；水就是渡你的舟，淌過(guò)去，就會(huì)看到最美的風(fēng)光?！甭?tīng)著父親的話(huà)，我再一起抬起頭，凝望著這所陌生的校園，未來(lái)會(huì)是怎樣，百感交集.......

剛進(jìn)校門(mén)，熱心的高年級(jí)師姐就帶著我參觀(guān)民院圖書(shū)館。穿過(guò)蔥郁涼爽的林蔭道，邂逅英雄的康巴兒女像，走進(jìn)康巴文獻(xiàn)館，還看了一個(gè)介紹圖書(shū)館的紀(jì)錄片?！翱蛋臀幕|遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深”，師姐從心底涌出一句肺腑的話(huà)，“我為我在民院讀書(shū)感到驕傲，今后我也一定要讓民院為我感到自豪”。這讓我心底為之一顫，十九歲的我在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得那么渺小。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)：難以想像，千函萬(wàn)冊(cè)書(shū)，浩如煙海的歷史與文化，每一頁(yè)都烙下前輩思想的印記。想像游戈在書(shū)海里的我，多么孤獨(dú)，這其中我所讀過(guò)的數(shù)目少得可憐！不經(jīng)意間，我回憶起讀小學(xué)時(shí)，父親帶我去市圖書(shū)館發(fā)生的一件事：記得那天看完書(shū)后，剛出館門(mén)，我便向父親津津有味地說(shuō)起書(shū)里的故事，沒(méi)想到說(shuō)得正起勁時(shí)，身后傳來(lái)一個(gè)男孩稚嫩的聲音，“姐姐，你剛才講得故事好精彩，知道得那么多，可我什么也不懂，今后我愿意經(jīng)常聽(tīng)你講故事，好嗎……”我回過(guò)頭，男孩的充滿(mǎn)渴望的眼神那么明亮。如今想起來(lái)，我那天所講故事早忘得沒(méi)了蹤影，可那男孩的眼神反倒清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的師姐一起走出圖書(shū)館的時(shí)候，我似乎真正理解了那個(gè)男孩眼神里的一切……

  從小心翼翼地懷揣起民院那張學(xué)生證起，民院就不再是錄取通知書(shū)上的五彩圖案，不再是沿途飛馳而過(guò)的風(fēng)景，更不再是心中那巍峨矗立的大山，而成為需要傾注全部的堅(jiān)毅來(lái)砥砥前行的現(xiàn)實(shí)。從此，與民院的緣遇，便是我人生嶄新的開(kāi)始。

從夢(mèng)境走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我開(kāi)啟了對(duì)未知世界的探索。每天，當(dāng)我在康巴文獻(xiàn)館里一浪一浪的書(shū)海里徜徉，我覺(jué)得自己就是走進(jìn)迷宮的少女，懷著忐忑不安，走在探險(xiǎn)旅程上。很多時(shí)候，書(shū)看累了閑暇之余，只在書(shū)架邊窄窄的小徑上踱來(lái)踱去，用暖和的目光向每一冊(cè)書(shū)投向愛(ài)意。科普的的、法律的，文學(xué)類(lèi)的，都在以風(fēng)格迥異的調(diào)皮表情，向我發(fā)出友善的回意。和她們照面的日子長(zhǎng)了，我也融入了她們的朋友圈，性情也漸漸被融化了，表面看似安靜不語(yǔ)，內(nèi)心激烈活躍。

就這樣，單純又美好的接續(xù)，民院為我這樣一個(gè)卸下所有誘惑擁抱未來(lái)的少女打開(kāi)一扇知識(shí)天窗，從和惠風(fēng)和暢的窗口，透進(jìn)一道道金色光芒。自然與人文開(kāi)始以全新面目向我一一呈現(xiàn)、逐個(gè)揭示，我開(kāi)始與先賢對(duì)話(huà)，同智者長(zhǎng)談，和困難博弈，向問(wèn)題挑戰(zhàn)。民院引領(lǐng)我走進(jìn)閱讀的全新境界。每天我都在這里精神煥發(fā)，在這投入我全部情感的天地里，自小在心田埋下的書(shū)種開(kāi)始生根、發(fā)芽、交織，我也從以前的單純讀書(shū)轉(zhuǎn)向?qū)徱曌晕?、思考未?lái)，我渴望長(zhǎng)出一對(duì)天使的翅膀，跨越高山的羈絆，河流的阻擋，在浩瀚的星辰里翱翔。無(wú)數(shù)次腳步匆匆，無(wú)數(shù)次書(shū)聲瑯瑯，將那些奮筆疾書(shū)的的光影打包。

喜歡看民院的書(shū)，更喜歡讀民院的人。很多日子里，我安靜地駐足在圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室的門(mén)口，看那些埋頭讀書(shū)的兄弟姐妹們沉浸專(zhuān)致的神態(tài)；也愿意在樓道里、課堂上聆聽(tīng)他們?yōu)榕靼滓粋€(gè)觀(guān)點(diǎn)、一個(gè)知識(shí)、一個(gè)困惑而真誠(chéng)激烈的探討。真正吸引我的，并不是他們交鋒的主題，而是民院人特有的淳樸，特有的熱情，奮發(fā)向上精神狀態(tài)。留給我印象最深的當(dāng)然是民院老師們的特色肖像，或風(fēng)度翩翩，或親切可愛(ài)，無(wú)數(shù)次在詼諧幽默風(fēng)趣的言行舉止中帶給我做人做事無(wú)盡的思考……我喜歡民院老師的平易敬人、沉穩(wěn)內(nèi)斂、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，我愿意任由這些親切的手牽引走進(jìn)園林般的校園曲徑里，與那青翠欲滴的樹(shù)木對(duì)話(huà)，酣暢淋漓地吸吮民院清新自由的氣息。忽然間，我想到民院就是她身邊那條奔騰不息的河流，從貢嘎山高峻的山頂破冰面出，向那充滿(mǎn)希望的未來(lái)流淌。不管沿途變幻景色，始終有代代相傳的舵手。

與外面燈紅酒綠的世界映襯，民院顯得格外“獨(dú)善其身”，但“寂寞和清冷是書(shū)院做學(xué)問(wèn)者的使命，與其向不倫不類(lèi)褻瀆了精神品格的世俗投降，我寧可見(jiàn)它繼續(xù)清冷下去”。閉門(mén)就是云山，讀書(shū)便是凈土，民院這份清高純樸的性格深深融進(jìn)我的骨子里，流進(jìn)我的血脈。

“深樹(shù)鳴鳩桑葚紫，午風(fēng)團(tuán)蝶菜花黃”。徜徉在初夏的民院，蓬勃生機(jī)，琳瑯滿(mǎn)目的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，為世界披上一層綠，靜待時(shí)光駐足留戀。最讓我感嘆的是她們個(gè)個(gè)披著絨毛，躲在校園的某個(gè)角落，少有人知道她樸實(shí)外表下的甜美。這不正是民院“桃李不言、下自成蹊”的個(gè)性真實(shí)寫(xiě)照嗎？“蓼茸蒿筍試春盤(pán)。人間有味是清歡”。“如果你要享受清歡，唯一的方法是守在自己的小小的天地，冼滌自己的心靈”。佇立在學(xué)院圖書(shū)館的最高層，看山花爛漫，江水奔騰，清煙裊繞，我愿在此做一葉不系之舟，向我執(zhí)著的追求擺渡。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，是民院給以我們莘莘學(xué)子最深情的禮物。夢(mèng)想，從這里啟航，這里是開(kāi)端，有得是盼頭，有得是充滿(mǎn)希望的未來(lái)。