甘孜日?qǐng)?bào) 2023年11月08日
◎胡勝盼
因?yàn)榧o(jì)錄片《掬水月在手》認(rèn)識(shí)了葉嘉瑩先生,也被這個(gè)靈魂有香氣的女子吸引與感動(dòng)。她的一生可謂坎坷:經(jīng)歷戰(zhàn)亂、痛失至親、顛沛飄搖。然而,她卻溫柔而平靜,內(nèi)心堅(jiān)定地面對(duì)一切磨難。這皆因她與詩(shī)為伍,從詩(shī)詞中汲取力量,獲得勇氣與安慰。席慕蓉說(shuō),“她就是詩(shī)魂?!彼畛隽伺宰詈玫哪印?/span>
《葉嘉瑩說(shuō)詩(shī)詞之美》一書(shū)除了記錄葉嘉瑩先生人生經(jīng)歷、與詩(shī)詞結(jié)緣過(guò)程外,還闡述了詩(shī)詞背后的故事、解讀王國(guó)維的詞論以及分析《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞之美等。無(wú)論是剖析辛棄疾、李商隱、歐陽(yáng)修等著名詩(shī)人詞人的為人和作品,還是王國(guó)維和《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞,葉先生都表現(xiàn)出一種細(xì)膩的感觸和熱烈的喜愛(ài),她看到了詩(shī)詞里真正的靈性和生命。在充滿(mǎn)了苦難與挫折的一生中,葉嘉瑩先生將從詩(shī)詞之美中感受到的生命力量?jī)?nèi)化,又經(jīng)歲月洗禮后娓娓道來(lái),只為了讀者的那一份共情。
出于對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài),她希望把中國(guó)古典詩(shī)詞傳播給更多的人?!霸谥袊?guó)的詩(shī)詞中,存在一條綿延不已的感發(fā)之生命的長(zhǎng)流。我們一定要讓越來(lái)越多的孩子不斷加入,來(lái)一同沐泳和享受這條活潑的生命之流,才能使這條生命之流永不枯竭?!比~嘉瑩是這么想的,也是這么做的。她建議孩子們應(yīng)該從小背詩(shī),雖然年幼的孩子無(wú)法理解詩(shī)的內(nèi)涵,但這些詩(shī),將會(huì)成為他們未來(lái)人生最好的精神撫慰劑,幫助他們度過(guò)難關(guān),感悟到人生的意義。詩(shī)詞是流淌在每個(gè)中國(guó)人血脈中的美好韻律,寄托了我們所有的情感。那一篇篇或綺麗或雄渾,或沖淡或深摯的文字,光華閃耀,穿透歷史的煙塵,值得被一代又一代人瑯瑯吟誦。詩(shī)人詞人們都通過(guò)詩(shī)詞來(lái)抒發(fā)心中意氣和情思,也代表著他們的風(fēng)骨。正如葉先生所言:“只要是有感覺(jué)、有感情、有修養(yǎng)的人,就一定能夠讀出詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的真誠(chéng)的、充滿(mǎn)興發(fā)感動(dòng)之力的生命,這種生命是生生不已的?!?/span>
學(xué)詩(shī),葉先生提倡吟誦?!耙髡b古詩(shī)詞讓我疏離,讓我融入;讓我出走,讓我回歸;讓我自我審視,也讓我自我完成;更幫助我暗室逢燈,引領(lǐng)我趨光前行?!彼f(shuō),不學(xué)吟誦,就很難體會(huì)詩(shī)歌之微妙。聲音能充分喚醒你的情感,缺了聲音就少了一份生命的感動(dòng)。吟誦是學(xué)詩(shī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在吟誦的過(guò)程中,更能體會(huì)詩(shī)歌中平仄中體的格律之美,更好地掌握其中的情意。葉嘉瑩的文字苦澀但不苦情,很柔軟卻又很堅(jiān)韌。她說(shuō),“我的詩(shī)都是自己跑出來(lái)的?!笔畾q那年就要追究的人生真諦:“幾度驚飛欲起難,晚風(fēng)翻怯舞衣單。三秋一覺(jué)莊生夢(mèng),滿(mǎn)地新霜月乍寒?!币蛱K東坡的海棠,聯(lián)想后而抒發(fā):“春風(fēng)又到海棠時(shí),西府名花別樣姿。記得東坡詩(shī)句好,朱唇翠袖總相思?!庇美钌屉[的詩(shī)將夢(mèng)中的兩句補(bǔ)完整:“換朱成碧余芳盡,變海為田夙愿休。總把春山掃眉黛,雨中寥落月中愁?!彼寄钍湃サ拇笈畠汉痛笈?,心里流瀉的傷痛:“向晚幽靈獨(dú)自尋,枝頭落日隱余金。漸看飛鳥(niǎo)歸巢盡,誰(shuí)與安排去住心。”
本書(shū)的楔子叫“憶恩師顧隨先生”,書(shū)中葉先生講解詩(shī)詞時(shí)收放自如,讀之余音裊裊,仿若神行,既有顧隨先生神韻,又有著波折人生給葉先生帶來(lái)的慈悲與堅(jiān)定的生命力量。葉先生早年師承顧隨先生,在葉先生筆下,顧隨先生的古典詩(shī)詞講授上更多以感發(fā)為主,這樣最得詩(shī)歌精髓,也富有啟發(fā)性。所以,老師上課可以一句詩(shī)不講,但詩(shī)詞奧義、不同詩(shī)人作品中的美感從文字生發(fā)開(kāi)來(lái),將詩(shī)歌的神韻與自己靈魂的震顫都傳授給學(xué)生,這種講課的真誠(chéng)和對(duì)詩(shī)歌講解的治學(xué)態(tài)度也深深地影響了葉嘉瑩先生。
葉嘉瑩先生寄心于詩(shī)詞,詩(shī)詞也救贖著她。她的一生命運(yùn)多舛,她說(shuō),“詩(shī)詞使我在患難中坦然自安?!痹腥藛?wèn)葉嘉瑩先生:“中國(guó)古典詩(shī)詞會(huì)消亡嗎?”葉先生回答:“不會(huì)?!彼龍?jiān)信,中國(guó)古人作詩(shī),是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn),融入自己的理想、意志而寫(xiě)的。他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫(xiě)了出來(lái),千百年后再讀其作品,我們依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng),這就是中國(guó)古典詩(shī)詞的生命。
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