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讀書(shū)給花聽(tīng)

甘孜日?qǐng)?bào)    2020年05月07日

  ◎耿艷菊

  普里什文在《花朵的河》中寫(xiě)到:“在春洪奔流過(guò)的地方,現(xiàn)在到處是花朵的洪流。”

  花朵的洪流。真是太貼切又姿意。不說(shuō)幾十里郊外的萬(wàn)畝梨花園,桃花林,油菜花海,單只去家附近的小公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那花朵之河的流淌就足以令人震撼了。

  最多的是一種野生小紫花,雖是寂寂無(wú)名,卻像河流一樣到處流淌,在楊樹(shù)林里,在溝渠中,在路邊,在磚縫間。

  迎春花,櫻花、杏花、梨花、桃花,它們?cè)谥ι闲︽替?,黃的黃,粉的粉,白的白,紅的紅。清清朗朗,明明燦燦的一個(gè)花花世界。

  花花世界,熱鬧只是表象?;ǘ涫前察o的,謙虛的,始終以謙卑的姿態(tài)靜靜聆聽(tīng)這個(gè)世界。所以,當(dāng)處于花中的時(shí)候,人的身心也總是格外地感到安靜美好。

  有一個(gè)詞叫風(fēng)說(shuō)花聽(tīng)。不止如此,鳥(niǎo)在花樹(shù)上歌唱,花朵也在聽(tīng)。人走在花叢中,行在花樹(shù)下,聊天嬉笑,花朵亦在聽(tīng)。

  我?guī)е⒆幼咴趦膳蚤_(kāi)滿(mǎn)明黃迎春花的小徑上,教他讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》:“黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千多萬(wàn)多壓枝低。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”。此情此景,甚是相宜。

  孩子在小徑上蹦蹦跳跳,也是饒有興致。一首讀完,孩子停不下來(lái)了。他說(shuō),媽媽?zhuān)ǘ鋫冊(cè)谶@里動(dòng)也不動(dòng),多沒(méi)意思,我們繼續(xù)讀詩(shī)給它們聽(tīng)吧!

  我笑了,這樣的想法看似是小孩子的幼稚,卻是不染一塵的詩(shī)意真純?;ǘ涿髅牧宋覀兊难郏髁亮宋覀兊男?。而我們能為它們做的實(shí)在不多。

  再去公園的時(shí)候,孩子竟拿了童話書(shū)。我們無(wú)論走到哪里,他只要看到花朵們開(kāi)得好,便要我坐下來(lái),讀書(shū)給他和花朵們一起聽(tīng)。

孩子的純真童心觸動(dòng)了我。我一個(gè)人去公園的時(shí)候,也自然地想要帶上一本書(shū),找一個(gè)花開(kāi)明媚,又安靜的地方讀一會(huì)兒。這樣的讀,不是默看,而是要大聲地朗讀出來(lái),一個(gè)字一字從心間像溪水叮咚流過(guò),到靜謐安然的花朵洪流里。

  在花朵前,在朗朗的讀書(shū)聲里,身外的一切似乎都忘記了,只有花,書(shū),自己。這時(shí)候,心靜的很,又空明得很。說(shuō)是讀書(shū)給花聽(tīng),其實(shí)獲益的還是自己。而花卻不會(huì)去計(jì)較,這是花比人的高明之處。

  有一天,我?guī)Я恕兜赖陆?jīng)》在一片小紫花里讀,讀至“致虛極,守靜篤”時(shí),忽然想到這不是花朵的氣質(zhì)嗎?遵循自然,空明寧?kù)o,堅(jiān)守心志。

  找一個(gè)寧?kù)o的地方,給花朵們讀幾頁(yè)書(shū),我不過(guò)給花朵帶去一些書(shū)卷味道而已,而花朵們給我的又豈止是花香?


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