■雅江縣呷拉鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學(xué)校 楊有軍 斯郎志瑪

   如何提高學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，豐富學(xué)生的語言，使學(xué)生具有實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫作能力、口語交際能力。如何通過語文閱讀教學(xué)提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是十分重要的：

   在閱讀中發(fā)揮學(xué)生的自主性

   一直以來，教師在閱讀教學(xué)過程中為了趕時(shí)間，常常無視學(xué)生的自主性。老師拿著教學(xué)參考資料，根據(jù)作品的時(shí)代背景、作者介紹、分段分層概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，接受的是老師對(duì)作品的解讀，而不是學(xué)生對(duì)作品的自主閱讀。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會(huì)拼音這個(gè)識(shí)字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，借助課文注音把書讀通讀順。為加深對(duì)課文的理解，教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。

   在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

   閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心的思考習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中邊思考邊閱讀，邊提問題邊閱讀，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

   在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

   學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂事，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識(shí)不豐富，閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？筆者認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，或讀讀課題，猜一猜課文會(huì)怎么寫？想知道些什么？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意思，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀時(shí)，整個(gè)閱讀過程就會(huì)充滿閱讀的期待、思索和探索。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚閱讀興趣，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。

   在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

   語言是表情達(dá)意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生來說也是極為重要的。